ideas para la actividad integradora UVM

PROYECTO: ELABORACIÓN DE UNA REVISTA O PERIÓDICO

Para elaborar  una revista  o periódico como  proyecto escolar es una excelente manera de presentar un informe o de proveer información de varios temas relacionados para un proyecto de investigación. Una revista para un proyecto escolar no necesita ser larga, pero debe incluir:

Fotografías

Un índice

Varios artículos.

Se solicitara  los siguientes contenidos:

1.    Investiga tu tema a fondo. Es importante observar diferentes aspectos del tema para crear una revista exitosa. Es posible que desees destacar algunas personalidades famosas del país o período que estás trabajando, o cubrir hechos históricos alrededor del tema principal.

2.    Planea las secciones de tu revista. Debes tener un artículo principal que será lo esencial de tu informe, pero puedes añadir entrevistas a celebridades o perfiles de las personas famosas que has investigado. Puedes sumar cartas al editor o consejos para lidiar con problemas relacionados al tema del informe. Puedes incluir anuncios de productos que hubieran sido usados durante el período o que estén relacionados con el tema.

3.    Escribe los artículos y anuncios. Como estás escribiendo varios artículos diferentes pueden ser más cortos que un ensayo promedio. Puedes usar los anuncios u otras imágenes para dividir el texto. El informe principal debe ser más largo que las otras piezas.

4.    Diseña la revista. Mira las revistas que lees para ver ejemplos de diseños. Puedes tener una imagen en cada página o un anuncio para interrumpir el texto. Además debes poner el texto en columnas, para darle un aspecto auténtico. Puedes hacer esto en tu procesador de texto o hacerlo a mano.

5.    Diseña una portada para tu revista. La portada da la primera impresión de tu proyecto. Puedes poner una lista de los artículos que la revista contiene. También debe incluir una imagen que represente de qué se trata tu proyecto.

6.    Imprime la revista y encuadérnala. Puedes usar una carpeta, o encuadernarla  profesionalmente en un taller de copias.

PROYECTO: ELABORACIÓN DE UN CARTEL

Para elaborar  un cartel como proyecto escolar es una excelente manera de presentar un informe o de proveer información de varios temas relacionados para un proyecto de investigación. Un cartel debe incluir los siguientes Lineamientos acerca del cartel:

1. Área del tamaño del papel: Alto 1.20cm X 0.90cm de ancho.

2. El cartel debe estar formado por una sola pieza.

3. El cartel deberá entregarse en vinil (plotters).

4. Los datos y material, que deben contener cada cartel son:

Ubicación:

·         Título

·         Autores ( No más de 8 autores, contando al autor principal)

·         Dependencia o institución

Contenido:

·          Introducción

·          Objetivos

·          Materiales y Metodología

 Final:

·         Resultados

·         Conclusiones y/o discusión

·         Bibliografía (4-7 fuentes, las más relevantes)

5. En vez de texto, use tablas y figuras como principal componente.

Para los titulares y subtítulos:

·         Utilice tipográfica en mayúsculas y/o minúsculas

·         Tamaño de letra de 80 puntos para el título

·         Tamaño de letra entre 36 y 46 puntos para los subtítulo

·         Para ambos casos tipo de letra: Arial, Times New Roman o equivalente (Bold)

·         El color de su elección, siempre y cuando sea altamente contrastante con el del fondo

Para el cuerpo de texto:

·         NO utilizar únicamente mayúsculas

·         Tamaño de tipografía entre 22 y 24 punto

·         Tipo de letra: Arial o equivalente (NO bold)

·         El color del texto deberá ser NEGRO

6.    En el caso de la bibliografía deberá colocarse sobre fondo claro  (preferentemente blanco) y con tipografía de 12 puntos.

Estructura gráfica:

·         Estrictamente prohibido utilizar como fondo general, “marcas de agua”, fotografías, ilustraciones, dibujos, escudos, logotipos, ni cualquier otro tipo de imagen.

·         Las fotografías, ilustraciones, dibujos, escudos o logotipos deberán estar a un lado del texto, nunca encima o por debajo.

·         Los colores del texto (negro) deben contrastar fuertemente con el color del fondo, en caso de que este tenga algún color (ver punto anterior).

·         El responsable debe estar presente al lado del cartel en el tiempo designado para su evaluación para responder a las preguntas.

Recomendaciones

·         Comience preparando un modelo trazado a escala como un bosquejo o resumen del cartel. Esto le permitirá determinar el número y tamaño de figuras, tablas, encabezados y largo de texto antes de hacer el producto final.

·         El cartel debe contener organización y fluidez. Hay que disminuir visualmente las cosas que sean menos importantes y resaltar la atención de las que son más. Hacer una secuencia clara es la clave de un cartel exitoso.

·         Recordemos que la forma que tenemos de leer es de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, por lo que el lector espera encontrar un cartel que siga este esquema natural.

·         Coloque texto aclarativo acerca de la figura que se está explicando.

·         Una representación visual clara tendrá una cantidad sustancial de espacio blanco. Si se excede en elementos pesados, el cartel se verá caótico y difícil de seguir.

·         No use textos muy extensos.

·         Para un mayor impacto, cuide de que las abreviaciones o terminología extremadamente especializada, queden claros para el público asistente.

·         No dejar dudas a los lectores acerca del mensaje principal.

·         Antes de ordenar la impresión final, haga una a escala y muéstrelo a diferentes personas para que le hagan comentarios y pueda utilizar estos como sugerencia de adecuación.

·         Permitir la discusión interactiva con otros investigadores, docentes, alumnos,  incluso con aquellos no relacionados con la temática del trabajo.

·         Debe estimular un análisis de los resultados.

·         Evitar el uso de terminología altamente específica (abreviaciones, nombres comerciales, fórmulas etc.) a fin de facilitar su comprensión.

·         Tener un tamaño que permita su lectura por lo menos a 2 mts de distancia.

PROYECTO: ELABORACIÓN DE UN AUDIOVISUAL (VIDEO, NOTICIERO)

Para elaborar audiovisual como  proyecto escolar es una excelente manera de presentar un informe o de proveer información de varios temas relacionados para un proyecto de investigación. Un audiovisual  para un proyecto escolar no necesita ser largo, pero debe incluir

1.     LA IDEA: Es la motivación primaria para la realización de un video, cualquiera que sea su tipo. Cada persona podrá tener una idea diferente respecto de un mismo tema, y hará, rápidamente, una visualización mental, de cómo se imagina esta idea hecha realidad. Es importante tenerla muy clara, si se quiere realizar un video basado en esta, ya que las posibilidades de desarrollar cualquier tema son infinitas.

2.     EL OBJETIVO: Saber claramente qué se quiere conseguir con el video y el público al que se va a dirigir.

3.     ARGUMENTO: Se describe textualmente el contenido del video, la historia, el hilo conductor, la narrativa, sin necesidad de entrar en detalles de producción, limitándose únicamente a describir los temas y el desarrollo de los mismos.

4.     LA ESCALETA: Es como un esqueleto o esquema del video que nos ayuda a organizar el plan de grabación y facilita la escritura del pre-guión y del guión definitivo. Es importante tener claro el hilo conductor, que puede ser una historia narrada, o sólo una música, testimonios hilados o dramatizaciones, textos en generador de caracteres, etc. Es clave diseñar un formato donde se anoten en orden lógico las ideas, los temas a tratar en el video, con una pequeña descripción de cada uno y una referencia del recurso a los que puede acudirse para ilustrar estos temas. El tiempo de duración del video también puede calcularse mediante la escaleta. La escaleta es un recurso importante para el momento de la edición ya que nos permite tener un orden de las escenas.

5.     PREGUIÓN: Es el desarrollo del argumento, con la secuencia marcada en la escaleta. Debe tener la mayor cantidad de especificaciones tanto de audio, como de video, ya que sobre este se basa en trabajo de cada una de las personas de preproducción, producción y postproducción. El preguión debe referirse a aspectos como:

·         Locación de la escena

·         Hora

·         Ambiente de la escena (escenografía, iluminación, clima, etc.)

·         Audio (ambienye, voz en off, voz en in, música, efectos de sonido, etc.)

·         Efectos de video

·         Tipos de plano y movimientos de cámara

·         Textos locutados o generador de caracteres

·         Descripción de movimientos realizados por parte de los actores así como las intenciones (acotaciones de sentimientos, actitudes)

·         Para las entrevistas o testimonios se deben tener las preguntas básicas que se harán.

·         La manera más fácil de escribir el guión es utilizando un formato de dos columnas donde se escriben en una la imagen y en la otra el video. Paralelamente lo que se indica en la imagen se describe en la columna del video.

Generalmente las acotaciones se escriben en letras mayúsculas y los diálogos en minúsculas.

Las escenas o cambios se numeran al comienzo de cada una de ellas en la columna de video.

6.     LA INVESTIGACIÓN: Busca reunir todos los datos posibles referentes al tema o idea original. Se debe recurrir a la mayor cantidad posible de fuentes que puedan dar información importante referente al tema. Estas fuentes pueden ser por ejemplo:

·         Entrevista (s) con personas allegadas al proyecto

·         Documentos varios escritos: que nos den datos y cifras

·         Artículos de prensa: artículos de periódicos, revistas locales o de divulgación masiva, folletos instructivos, brochures, fotografías y cualquier tipo de medio gráfico impreso.

·         Videos existentes: estos pueden brindarnos una visión diferente y adicionalmente algunas tomas nos pueden servir como material visual.

·         La interacción con un proyecto del cual se va a realizar el video. Esto estimula de manera diferente a la hora de narrar y nos convierte en actores del mismo.

7.     PLAN DE GRABACIÓN: Diseño en fechas y tiempos que permite coordinar los diferentes elementos que intervienen dentro de la grabación. Es indispensable hacerlo basándose en el guión para ahorrar tiempos y recursos. Se debe usar un formato. Este debe ser realizado por el jefe de producción, el director y el asistente de dirección, con el objeto de tener en cuenta aspectos artísticos, económicos y logísticos.

8.     TRABAJO DE CAMPO EN PREPRODUCCIÓN: En el mismo trabajo de investigación se aprovecha para contactar y definir locaciones y personas que nos pueden ayudar.

9.     El tiempo del video o noticiario deberá ser entre 20 y 25 minutos.

filosofía clásica griega

http://youtu.be/58TL_zBVBlE

Historia de la Filosofia, Los presocraticos

http://youtu.be/EplCMam99vs

para alumnos de sexto de la uvm cuatrisemestral

SINTESIS DE PRIMERA UNIDAD

·         La filosofía etimológicamente es amor a la sabiduría.

·         Concepto de filosofía según Aristóteles es ciencia que estudia los principios y causas de las cosas.

·         Según Aristóteles, los momentos para que surja la filosofía son el asombro, duda, reflexión y la visión totalizadora.

·         El objeto de estudio de la filosofía es conocimiento de la realidad.

·         Una característica de la utilidad de la filosofía radica en Argumentación racional

·         Las culturas mesoamericanas más importantes y que desarrollaron un pensamiento filosófico fueron mayas y aztecas.

·         Métodos de la filosofía: dialéctico, fenomenológico, hermenéutico método socrático se conoce con el nombre de Mayéutica, método cartesiano  o método de Descartes

·         Todas las características son del método socrático  utiliza la retórica  la ironía, y descubre por sí mismo la verdad.

·         Ramas de la filosofía, lógica, ética, metafísica, cosmología etc. Y su objeto de estudio, por ejemplo, La Estética es una disciplina filosófica que estudia el arte y sus cualidades.

·         Se refiere al conocimiento que se origina en la experiencia y en  las impresiones de los sentidos Empirismo.

·         Características  de la  importancia de la Filosofía Esfuerzo, asombro intelectual, Desarrolla el diálogo  la capacidad de escucha y capacidad criticar.

ELLOS Y NOSOTROS. II.- La Máquina en casi 2 cuartillas.

ELLOS Y NOSOTROS. II.- La Máquina en casi 2 cuartillas.

¨Leyenda hombres de maíz¨ actividad integradora UVM

alumno uvm actividades del 21 al 24 de Enero

 

 

10. Elabora la relación  que existe de la Filosofía, ciencia y religión por medio  de un cuadro y basándote en este texto.

 

 Tanto la filosofía como la ciencia poseen objeto de estudio, no así la religión. La religión nace de la articulación de creencias referidas a divinidades y un ritual. El objeto de la filosofía es, en palabras de Aristóteles, el "ser en cuanto ser", o sea, aquello máximamente general. La ciencia, lo mejor dicho, cada una de las ciencias, se ocupa de una parcela del ser (los seres vivos, los seres en movimiento, los seres abstractos o matemáticos...). Por tanto podemos decir que la filosofía es más general que cada una de las ciencias. De la religión se ocupan también algunas ciencias como la antropología, la historia o la teología.
Tanto la filosofía como la ciencia se ocupan de problemas. Pero no los resuelven del mismo modo. Las ciencias utilizan una metodología propia -el método hipotético deductivo- que se apoya en dos principios: las hipótesis y su validación por la experiencia. La filosofía resuelve sus problemas a través de la sola argumentación lógica, sin validación empírica.
La ciencia, por su propia condición, está continuamente en estado de ser cuestionada. Si no fuese así, no habría posibilidad de progreso, de mejora del conocimiento. La filosofía, en cambio, no progresa. Lo que sí sucede es que hay controversia, discusión, influencia, pero no validación y refutación. No podemos decir que la filosofía haya evolucionado desde su nacimiento en el siglo VI aC.
Los interrogantes de las ciencias no siempre son tan diferentes de los de la filosofía. Por ejemplo: ¿Cuál es el origen del universo? ¿Qué es la vida? ¿Qué es el hombre? ¿Qué es la mente humana? ¿Qué es la conducta humana? Son ejemplos de cuestiones que pueden ser tratadas desde el punto de vista filosófico y científico.
La ciencia aparenta ser más objetiva que la filosofía, pero en muchas ocasiones las creencias del científico se imponen sobre sus conclusiones. La historia de la ciencia muestra como muchas teorías objetivamente refutadas se han mantenido por intereses políticos, sociales, económicos, culturales, etc. Piensa, por ejemplo, en el geocentrismo.
La religión, com te he dicho, no tiene objeto de estudio. Se refiere a dios, pero no lo estudia. La teología se encarga del estudio de dios, pero no utiliza el método científico. En este sentido está próxima a la filosofía. La diferencia es que dios no es el ser (aunque muchos filósofos los han identificado).
Espero haberte ayudado. Es un tema amplísimo. Si lo deseas puedes concretar tus cuestiones

 

www.todoexpertos.com/categorias/humanidades/filosofia/...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CIENCIA

RELIGIÓN

DIFERENCIAS CON LA FILOSOFÍA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.- Relaciona las columnas  colocando   en el paréntesis el número que corresponda al objeto de estudio con su disciplina filosófica.

 

Objeto de estudio    1.- La estructura del pensamiento  2.- Dios con la razón  3.- Más allá de lo natural  4.- La validez del conocimiento  5.- La conducta humana (moral)  6.- Relación de hechos con la realidad  7.- El origen y esencia del conocimiento  8.- Los valores y su transformación  9.- El origen del universo  10.- Dios con fe  11.- Evolución del pensamiento  12.- El arte y su valoración  13.- El ser  14.- Energía psíquica y la conciencia

Disciplinas   (    )Lógica (    )Ética (    )Teología (    )Ontología (    )Axiología (    )Metafísica (    )Epistemología (    )Cosmología ( 7 )Gnoseología (    )Psicología racional (    )Teodicea (    )Estética (11)Antropología filosófica (    )Fenomenología

 

 

 

+ Ilustra 3 disciplinas filosóficas en los recuadros.

 

 

 

 

 

12.- La filosofía tiene la característica de ser metódica, pero nunca experimental de ahí que utilice para denotar objetividad 5 métodos, investiga  en un diccionario filosófico, en qué consiste cada uno y quién los propuso

 

 

1. Mayeútico:

 

 

 

 

 

 

 

1. Cartesiano:

 

 

 

 

 

 

 

2. Dialéctico:

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Fenomenológico:

 

 

 

 

 

 

 

4. Hermenéutico

 

 

 

 

 

 

 

 

PENSAMIENTO MESOÁMERICANO

La frase  náhuatl que literalmente significa “flor y canto”. Metafóricamente equivale a los conceptos de poesía, arte y símbolo. Los tlamatinime, sabios o filósofos , en su afán de encontrar fundamento y raíz, se preguntaron acerca de la “verdad de los hombres” y de la posibilidad de decir “palabras verdaderas” en la tierra. La respuesta la encontramos en varios poemas, pero de manera magistral en el diálogo de “La flor y el canto” y en las reflexiones de Nezahualcóyotl.

        El diálogo es parte del Manuscrito Cantares Mexicanos, realizado en Huexotzinco hacia 1490 en el que participan Tecayehuatzin y otros tlamatinime para aclarar el sentido profundo de flor y canto. Tecayehuatzin de Huexotzinco (siglo XV principios del siglo XVI) pregunta si flor y canto “¿Es... quizás lo único verdadero en la tierra?”. Ayocuan de Tecamachalco (segunda mitad del siglo XV-principios del siglo XVI) señala que el origen divino de la poesía da al hombre la posibilidad de decir “lo único verdadero” y el único recuerdo del hombre en la tierra: “Del interior del cielo vienen las bellas flores, los bellos cantos (...) ¿... he de irme como las flores que perecieron? Nada quedará en mi nombre? ¿Nada de mi fama aquí en la tierra? ¡Al menos flores, al menos cantos!”. Aquiauhtzin de Ayapanco (ca. 1430-ca. fines del siglo XV) afirma que flores y canto son el camino para encontrar a dios, una invocación al Dador de la vida, el cual se hace presente al inspirar el arte y la poesía: “Por allá he oído un canto, lo estoy escuchando... ya te contesta desde el interior de las flores... ¿Dónde vives, oh mi dios, dador de la vida? Yo a ti te busco (...) Sólo el dios escucha ya aquí, ha bajado del interior del cielo, viene cantando”. Cuauhtencoztli de Huexotzinco duda acerca de la verdad que puedan tener el hombre y sus cantos: “¿Son acaso verdaderos los hombres? ¿Mañana será aún verdadero nuestro canto? Aquí vivimos, aquí estamos, pero somos indigentes, oh amigo”. Motenehuatzin de Teupil responde que son las flores y los cantos lo único que puede ahuyentar la tristeza: “con mis cantos, como plumas de quetzal entretejo a la nobleza, a los señores, todos andamos en medio de la primavera”. Nuevamente Tecayehuatzin toma la palabra y los exhorta a alegrarse. Motenehuatzin es de la misma opinión e insiste en que flor y canto es la riqueza y alegría de los príncipes. Por su parte, Xayacámach de Tizatlan (segunda mitad del siglo XVI) sostiene que flor y canto son el único medio para embriagar los corazones y olvidarse de la tristeza: “Las flores que trastornan a la gente, las flores que hacen girar los corazones flores que embriagan”. Responde Tlapalteucitzin que flores y cantos deleitan al hombre y acercan al Dador de la vida: “...yo florido colibrí, con aroma de flores me deleito, con ellas mis labios endulzo. Oh Dador de la vida, con flores eres invocado”. Interviene Ayocuan y en función de flores y cantos elogia a Huexotzinco porque no era una ciudad guerrera: “El timbal, la concha de tortuga, permanecen en Huexotzinco allí tañe la flauta, canta ”. Tecayehuatzin concluye el diálogo presentando una idea en la que seguramente todos estarán de acuerdo, que fina y canto es lo que hace posible la amistad: “¡Sabemos que son verdaderos los corazones de nuestros amigos!”. Estas respuestas implican diversos atisbos, desde los más variados puntos de vista, dirigidos a comprender el mundo maravilloso de su propio arte prehispánico y al afán de pronunciar una respuesta capaz de dar raíz a rostros y corazones. Por su parte el rey, filósofo y poeta texcocano, Nezahualcóyotl (1402-1472), atormentado porque en el mundo todo es pasajero, siente la necesidad de decir palabras con raíz para llegar a can on ayac micohua, “donde la muerte no existe”, y lo logra al descubrir el significado profundo de flor y canto: “Por fin lo comprende mi corazón: escucho un canto, contemplo una flor, ojalá no se marchiten!” “No acabarán mis flores, no cesarán mis cantos...”.

        El investigador mexicano Miguel León Portilla señala en su obra La Filosofía Náhuatl estudiada en sus fuentes (1956), que con la metáfora flor y canto los lamatinime formularon “una auténtica teoría acerca del conocer metafísica”, ya que implica un modo peculiar de conocer lo verdadero, fruto de una genuina experiencia interior o resultado de una intuición que conmueve el interior del hombre y lo lleva a balbucear y a sacar de sí lo que de forma misteriosa y súbita ha percibido.

        Así pues, in xóchitl in cuicatl es tal vez la única manera de decir palabras verdaderas, es el camino a la verdad del misterio de la vida. El hombre como artista puede sobreponerse al limite de todo lo que desaparezca, de llegar a lo que es el fundamento de todo y a lo que dará un sentido a su existencia

 

13.-  Quién  eran los tlamatinime y qué función desempeñaban en la cultura Mexica

 

14.- la frase   Flor y Canto que significa en el pensamiento  náhuatl

 

15 Elabora una reflexión media  cuartilla sobre  el pensamiento de  Nezahualcóyotl con base a un fragmento de un poema de él.

 

 

 

ACTIVIDAD INTEGRADORA

 

Analiza  en you tube el video Leyenda del Hombre de Maíz

 

http://youtu.be/pBd22cxnYlA

 

 

En qué texto Mesoamericano se inspira Sub comandante Marcos para relatar

La leyenda del hombre de maíz

 

Cuáles son los diferentes tipos de hombre que cuanta la leyenda.

 

 

Cómo relacionas esta narración con la situación indígena de  México.

 

Bajo qué disciplina filosófica podrías analizar la problemática en Chiapas.

 

 

Da una reflexión de media cuartilla sobre la problemática Zapatista.